Portfolio of Learning Provision in Early Childhood Education (EAED4211) - Semester 1/2019
วันเสาร์ที่ 7 ธันวาคม พ.ศ. 2562
Learning Log 14
-🌈Thursday 28th November 2019⭐️-
08:30 - 12:30 PM
✏️วันนี้อาจารย์ให้พวกเราทุกคนลองออกมาสอนเสริมประสบการณ์ หน่วยอิสระพร้อมเขียนแผนการสอนมาส่ง
การสอนเสริมประสบการณ์ของเพื่อนๆ
นางสาวอริสา กุณารบ : หน่วยธรรมชาติรอบตัว
นางสาวพิมพ์สุดา จันทะภา : หน่วยกล้วย
นางสาวสุพรรษา มีอุตส่าห์ : หน่วยฝน
นางสาวทิพยวิมล นวลอ่อน : หน่วยข้าว
นางสาวปิยธิดา ประเสริฐสังข์ : หน่วยบ้าน
นายปฏิภาณ จินดาดวง : หน่วยครอบครัว
นางสาวจุฬารัตน์ เปี่ยมวารี : หน่วยวันลอยกระทง
นางสาวจีรนันท์ ไชยชาย : หน่วยยานพาหนะ
นางสาววรรณภา ผังดี : หน่วยวันสงกรานต์
นางสาวธิดาพร สึกชัย : หน่วยสัตว์
นางสาวชาณิศา หุ้ยทั่น : หน่วยอาชีพ
นางสาวอรอุมา ศรีท้วม : หน่วยครอบครัว
นางสาวเพ็ญประภา บุญมา : หน่วยสับปะรด
___________________________________
Assessment 📚
Self - Assessment of student : ตั้งใจฟังที่อาจารย์แนะนำในการสอนเสริมประสบการณ์ค่ะ
Member Assessment : เพื่อนๆทุกคนทำออกมาได้ดีค่ะ
Learning Log 13
-🌈Monday 25th November 2019⭐️-
08:30 - 12:30 PM
✏️วันนี้อาจารย์ให้พวกเราทุกคนลองออกมาสอนเสริมประสบการณ์ หน่วยอิสระพร้อมเขียนแผนการสอนมาส่ง
หน่วย : อาหารดีมีประโยชน์ (อาหารที่มีประโยชน์และอาหารที่มีโทษ)
ขั้นนำ : ปริศนาคำทายเกี่ยวกับอาหารที่มีประโยชน์และอาหารที่มีโทษ
ขั้นสอน : เด็กและครูร่วมกันพูดคุยเกี่ยวกับอาหารที่มีประโยชน์และอาหารที่มีโทษพร้อมยกตัวอย่างให้เด็กเห็น ให้เด็กได้มีส่วนร่วมในการออกมาเลือกอาหารที่อยู่ในถุงและให้เด็กนำไปติดบนผังกราฟิกเมื่อติดเสร็จเขียนคำประกอบใต้อาหารที่เด็กนำไปติด
คำแนะนำ : ควรที่จะนำอาหารออกมาจากถุงสินค้าของมันเองแล้วใส่ถุงพลาสติกใสแทน
การสอนเสริมประสบการณ์ของเพื่อนๆ
นางสาวสุจิณณา พาพันธ์ : หน่วยวันปีใหม่
นางสาวณัฐชา บุญทอง : หน่วยสัตว์โลกน่ารัก
นางสาวอินทิรา หมึกสี : หน่วยผลไม้
นางสาวสุจิณณา พาพันธ์ : หน่วยวันปีใหม่
นางสาววัชรา ค้าสุกร : หน่วยของเล่นของใช้
นางสาวณัฐธิดา ธรรมแท้ : หน่วยอาหาร5หมู่
นางสาวปวีณา พันธ์กุล : หน่วยสี
นางสาวรุ่งฤดี โสดา : หน่วยกลางวันกลางคืน
นางสาวอรุณวดี ศรีจันดา : หน่วยร่างกาย
___________________________________
Assessment 📚
Self - Assessment of student : ตั้งใจฟังที่อาจารย์แนะนำในการสอนเสริมประสบการณ์ค่ะ
Member Assessment : เพื่อนๆทุกคนทำออกมาได้ดีค่ะ
Teacher Assessment : อาจารย์แนะนำได้ดีเลยค่ะ
Learning Log 12
-🌈Monday 18th November 2019⭐️-
08:30 - 12:30 PM
✏️วันนี้อาจารย์ให้ความรู้พวกเราเกี่ยวกับ Active Learning และทักษะ EF (Executive Functions)
Active Learning
กระบวนการเรียนรู้ Active Learning
• การให้ผู้เรียนมีบทบาทในการแสวงหาความรู้และเรียนรู้อย่างมีปฏิสัมพันธ์จนเกิดความรู้ ความเข้าใจนำไปประยุกต์ใช้สามารถวิเคราะห์ สังเคราะห์ ประเมินค่าหรือ สร้างสรรค์สิ่งต่างๆ และพัฒนาตนเองเต็มความสามารถ รวมถึงการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ให้เขาได้มีโอกาสร่วมอภิปรายให้มีโอกาสฝึกทักษะการสื่อสาร ทำให้ผลการเรียนรู้เพิ่มขึ้น 70%
• การนำเสนองานทางวิชาการ เรียนรู้ในสถานการณ์จำลอง ทั้งมีการฝึกปฏิบัติในสภาพจริง มีการเชื่อมโยงกับสถานการณ์ต่างๆ ซึ่งจะทำให้ผลการเรียนรู้เกิดขึ้นถึง 90%
• การให้ผู้เรียนมีบทบาทในการแสวงหาความรู้และเรียนรู้อย่างมีปฏิสัมพันธ์จนเกิดความรู้ ความเข้าใจนำไปประยุกต์ใช้สามารถวิเคราะห์ สังเคราะห์ ประเมินค่าหรือ สร้างสรรค์สิ่งต่างๆ และพัฒนาตนเองเต็มความสามารถ รวมถึงการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ให้เขาได้มีโอกาสร่วมอภิปรายให้มีโอกาสฝึกทักษะการสื่อสาร ทำให้ผลการเรียนรู้เพิ่มขึ้น 70%
• การนำเสนองานทางวิชาการ เรียนรู้ในสถานการณ์จำลอง ทั้งมีการฝึกปฏิบัติในสภาพจริง มีการเชื่อมโยงกับสถานการณ์ต่างๆ ซึ่งจะทำให้ผลการเรียนรู้เกิดขึ้นถึง 90%
• เป็นการเรียนการสอนที่พัฒนาศักยภาพทางสมอง ได้แก่ การคิด การแก้ปัญหา การนําความรู้ไปประยุกต์ใช้
• เป็นการเรียนการสอนที่เปิดโอกาสให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการเรียนรู้
• ผู้เรียนสร้างองค์ความรู้และจัดระบบการเรียนรู้ด้วยตนเอง
• ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการเรียนการสอน มีการสร้างองค์ความรู้ การสร้างปฎิสัมพันธ์ร่วมกัน และร่วมมือกันมากกว่าการแข่งขัน
• ผู้เรียนได้เรียนรู้ความรับผิดชอบร่วมกัน การมีวินัยในการทํางาน และการแบ่งหน้าที่ความรับผิดชอบ
• เป็นกระบวนการสร้างสถานการณ์ให้ผู้เรียนอ่าน พูด ฟัง คิด
• เป็นกิจกรรมการเรียนการสอนเน้นทักษะการคิดขั้นสูง
• เป็นกิจกรรมที่เปิดโอกาสให้ผู้เรียนบูรณาการข้อมูล ข่าวสาร สารสนเทศ และหลักการสู่การสร้างความคิดรวบยอด
• ผู้สอนจะเป็นผู้อํานวยความสะดวกในการจัดการเรียนรู้ เพื่อให้ผู้เรียนเป็นผู้ปฏิบัติด้วยตนเอง
• ความรู้เกิดจากประสบการณ์ การสร้างองค์ความรู้ และการสรุปทบทวนของผู้เรียน
ทักษะสมองเพื่อชีวิตที่สำเร็จ (Executive Functions)
ทั้งนี้ มีงานวิจัยชัดเจนว่า ช่วงวัย 3-6 ปีนี้ เป็นช่วงเวลาทองของชีวิตในการพัฒนาทักษะ EF ให้กับเด็ก เพราะสมองจะมีการพัฒนาทักษะ EF ได้ดีที่สุดในช่วงเวลานี้ พ้นจากช่วงเวลานี้ไปถึงวัยเรียน วัยรุ่น หรือวัยผู้ใหญ่ตอนต้น แม้จะยังพัฒนาได้ แต่ก็จะไม่ได้ดีเท่ากับช่วงปฐมวัย
Executive Functions (EF) ประกอบด้วยทักษะ 9 ด้าน ประกอบด้วย
1.Working memory ความจำที่นำมาใช้งาน ความสามารถในการเก็บข้อมูล ประมวล และดึงข้อมูลที่เก็บในคลังสมองของเราออกมาใช้ตามสถานการณ์ที่ต้องการ
2.Inhibitory Control การยั้งคิด และควบคุมแรงปรารถนาของตนให้อยู่ในระดับที่เหมาะสม จนสามารถหยุดยั้งพฤติกรรมได้ในกาลเทศะที่สมควร เด็กที่ขาดความยับยั้งชั่งใจ ก็เหมือน “รถที่ขาดเบรก”
3.Shift หรือ Cognitive Flexibility การยืดหยุ่นความคิด สามารถปรับเปลี่ยนความคิดให้เหมาะสมกับสถานการณ์ที่เปลี่ยนไปยืดหยุ่นพลิกแพลงเป็น เห็นทางออกใหม่ๆ และคิดนอกกรอบ”ได้
4.Focus / Attention การใส่ใจจดจ่อมุ่งความสนใจอยู่กับสิ่งที่ทำอย่างต่อเนื่องในช่วงเวลาหนึ่งๆ โดยไม่วอกแวก
5.Emotional Control การควบคุมอารมณ์ ให้อยู่ในระดับที่เหมาะสม จัดการกับความเครียดความเหงาได้ มีอารมณ์มั่นคง และแสดงออกแบบที่ไม่รบกวนผู้อื่น
6.Planning and Organizing การวางแผนและการจัดระบบดำเนินการเริ่มตั้งแต่การตั้งเป้าหมาย การเห็นภาพรวม จัดลำดับความสำคัญ จัดระบบโครงสร้าง จนถึงการแตกเป้าหมายให้เป็นขั้นตอน
7.Self -Monitoring การรู้จักประเมินตนเอง รวมถึงการตรวจสอบการงานเพื่อหาจุดบกพร่อง และรู้ตัวว่ากำลังทำอะไร ได้ผลอย่างไร
8.Initiating การริเริ่มและลงมือทำงานตามที่คิดเมื่อคิดแล้วก็ลงมือทำ ไม่ผัดวันประกันพรุ่ง
9. Goal-Directed Persistence ความพากเพียรมุ่งสู่เป้าหมาย เมื่อตั้งใจและลงมือทำแล้ว มีความมุ่งมั่นบากบั่น ไม่ว่าจะมีอุปสรรคใดๆก็พร้อมฝ่าฟันจนถึงความสำเร็จ
___________________________________
Assessment 📚
Self - Assessment of student : ตั้งใจฟังที่อาจารย์อธิบายค่
Member Assessment : เพื่อนตั้งใจเรียน
Learning Log 11
-🌈Monday 11st November 2019⭐️-
08:30 - 12:30 PM
✏️วันนี้อาจารย์ได้ให้ความรู้เกี่ยวกับการจัดสภาพแวดล้อมตามแนวไฮสโคป (High Scope)
เป็นการเน้นพื้นที่ของการจับเก็บ ให้เด็กได้หยิบจับง่าย โดยมีครูเป็นผู้จัดทำข้อตกลงหรือจัดสภาพแวดล้อมในการเก็บของเล่นให้ชัดเจน เพราะการเก็บของเล่นของเด็กเป็นการเรียนอย่างหนึ่งของเด็ก
1. พื้นที่ของคุณครู
2. พื้นที่เก็บของส่วนตัวเด็ก
3. พื้นที่กิจกรรมกลุ่มใหญ่
4. พื้นที่กิจกรรมกลุ่มย่อย
5. มุมประสบการณ์ แบ่งออกเป็น 5 มุม
- มุมศิลปะ- มุมภาษา
- มุมบล็อก
- มุมของเล่น
- มุมบทบาทสมมติ
หลังจากที่อาจารย์ได้ให้ความรู้ในเรื่องการจัดสภาพแวดล้อมตามแนวไฮสโคป อาจารย์ให้พวกเราแบ่งออกเป็น 2 กลุ่ม โดยที่อาจารย์จะมีจังหวะเพลงมาให้ ซึ่งในเพลงนั้นจะมีอยู่ 2 จังหวะ จังหวะแรกให้เราเต้นกันตามอิสระแต่ในจังหวะที่ 2 เราจะต้องเต้นตามจังหวะเพื่อนที่เราเดินไปอยู่ตรงหน้า เป็นการเต้นเพื่อฝึกทักษะความจำและการดึงความจำไปใช้งานเป็น 1 ในทักษะของ EF
___________________________________
Assessment 📚
Self - Assessment of student : ตั้งใจฟังที่อาจารย์อธิบายค่ะและก็ร่วมทำกิจกรรม
Member Assessment : เพื่อนตั้งใจเรียน
สมัครสมาชิก:
บทความ (Atom)